Hello,<br><br>I must agree with Ton on this one. We can not focus on certification/examination if we do not offer material to learn for the examens/certifications.<br>Due to the massive capabilities of Blender, I really think we should chunk down into smaller bits, make 3 levels from beginner/intermediate/expert, and focus on the needs from the industry itself, when they are hiring. Most companies hire moddelers, or compositors, or lighting specialist. Not a full "I know every thing in this software pack" type of guy. And students will be less "scared" if they can focus on one thing, like moddeling, or lighting.<br>
However later on they can evolve more by doing some courses and get another level.<br><br>When we start with math, we start with counting, then adding, substracting, multy, etc .... To end with huge complex algebra. <br><br>
The way Andrew Price works on his tuts, is great, I really love his work, but people forget that he is already a user with Lots of experience, and that he trains his tuts... You see him making a great end-product in 45 minutes, but the first time he makes them its a lot more.<br>
<br>I feel that a roadmap on chunking things down, and getting a uniform layout on all course material is needed.<br><br>Feel free to react ...<br><br><div class="gmail_quote">On Tue, Dec 20, 2011 at 1:45 PM, Ton Roosendaal <span dir="ltr"><<a href="mailto:ton@blender.org">ton@blender.org</a>></span> wrote:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex">Hi,<br>
<br>
> (Octavio A. Méndez Sánchez wrote)<br>
<div class="im">> I think we can start to develop a 100+ questions to get an skeleton<br>
> of a exam. We can focus first on evaluate Blender 3D general skills<br>
> and then test it with a small group to see if it can evaluate the<br>
> skills of the person who takes the exam. Whre do you think is the<br>
> best place to share and construct the questions of the exam? I agree<br>
> is not a good idea be public available.<br>
> I volunteer to start to develop the questions, any one else want to<br>
> join?<br>
<br>
</div>It's very cool to see enthusiasm; but you skip two steps...<br>
<br>
1) Have a general agreement/consensis or accepted plan how to move<br>
forward in general<br>
2) Write out a more detailed top level proposal for the program.<br>
<br>
You also assume specific issues have been handled already. To name two:<br>
<br>
- So the exam is about "questions" ?<br>
- And the exam is closed?<br>
<br>
Both disputable topics... with an important aspect we should not<br>
forget: you can ONLY make an examination when you also offer the<br>
learning material to teachers & students.<br>
<br>
A good Certification - for me - is not about an examination, but a<br>
*verified* process students went through. An institute or trainer then<br>
officially comfirms the student learned from this process by acquiring<br>
essential skills and practical knowledge.<br>
<span class="HOEnZb"><font color="#888888"><br>
-Ton-<br>
</font></span><div class="HOEnZb"><div class="h5"><br>
> _______________________________________________<br>
> Bf-education mailing list<br>
> <a href="mailto:Bf-education@blender.org">Bf-education@blender.org</a><br>
> <a href="http://lists.blender.org/mailman/listinfo/bf-education" target="_blank">http://lists.blender.org/mailman/listinfo/bf-education</a><br>
<br>
_______________________________________________<br>
Bf-education mailing list<br>
<a href="mailto:Bf-education@blender.org">Bf-education@blender.org</a><br>
<a href="http://lists.blender.org/mailman/listinfo/bf-education" target="_blank">http://lists.blender.org/mailman/listinfo/bf-education</a><br>
</div></div></blockquote></div><br><br clear="all"><br>-- <br>Met vriendelijke groeten, best regards,<div><br></div><div>Ghesquiere Baptiste</div><br>