Hello Everybody<br><br>We start to teach in Blender courses here in Buenos Aires Argentina, at the UTN (Universidad Tecnológica Nacional). These couses are in spanish languaje thinked for all the latin american comunity.<br>
We have 3 diferents levels of courses - I´ll send you the courses link for more information (in spanish):<br><br><a href="http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/cursosfooter/diseno-multimedial/animacion-audiovisual-3d">http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/cursosfooter/diseno-multimedial/animacion-audiovisual-3d</a><br>
<br>Best regards,<br><br>Prof. Javier Kitainik<br>SCEU-FRBA UTN<br><br><br><br><div class="gmail_quote">On Fri, Apr 8, 2011 at 4:50 PM, Edwin Pilobello <span dir="ltr"><<a href="mailto:e_pilobello@yahoo.com">e_pilobello@yahoo.com</a>></span> wrote:<br>
<blockquote class="gmail_quote" style="margin:0 0 0 .8ex;border-left:1px #ccc solid;padding-left:1ex;">Starting up an Intro to Blender 3D class for teens tomorrow.  It'll be a 3<br>
hour class for 5 Saturdays at Portland State University.<br>
<br>
I'm going to start this class off like I fell into when using laptops without<br>
numeric keypads.  I'm going to skip the keyboard shortcuts.  It seemed to reduce<br>
cognitive load by just using the mouse to choose options over remembering<br>
shortcuts and using two hands.  I believe they would really appreciate shortcuts<br>
later after they've absorbed the basic concepts of 3D objects and manipulation.<br>
<br>
My last class at a Title I school (at least 70% of the student in the free lunch<br>
program) gave me a lot of challenges.  There was one 5th grade girl (~11 years<br>
old) who was having a lot of difficulty animating a ball bouncing off a block <br>
The rest of the class made relatively quick work of positioning the ball,<br>
inserting a keyframe, moving the ball, inserting the next keyframe and reducing<br>
the height and interval until the ball came to a rest.  After a lot of effort to<br>
try to help this girl understand and do, I finally decided to play a counting<br>
game.  We were to alternately count off even numbers.  She couldn't make it to<br>
20!!!  She couldn't get past 10 when counting by 3s.<br>
<br>
The rest of the class just shook their heads.  I was somewhat dumbfounded to<br>
discover an 11 year old with very little number sense.  So moving something over<br>
time and space was way beyond her comprehension.<br>
<br>
Oh well!<br>
_______________________________________________<br>
Bf-education mailing list<br>
<a href="mailto:Bf-education@blender.org">Bf-education@blender.org</a><br>
<a href="http://lists.blender.org/mailman/listinfo/bf-education" target="_blank">http://lists.blender.org/mailman/listinfo/bf-education</a><br>
</blockquote></div><br>