Hi all,  I've been reading the past couple of months of threads, trying to figure out what initiatives are going on in bf-eduction, but I'm still a bit confused... Anyway, I hope that in a few days I sort things out in my head.... hopefully I can get a hand from Rui, since I'm Portuguese as well...

I teach 3D graphics to university students attending a "Audiovisual & Multimedia" course in Escola Superior de Comunicação Social, in Lisbon for 2 years now. I've started there as a teacher about 9 years ago, teaching video editing and compositing, then moved to teaching web content creation, on to multimedia integration (with Macromedia Director, mostly), and now... 3D.

<br><br>I've been part of the team that developed the "Audiovisual & Multimedia" course, about 4 to 5 years ago, and have been responsible for the 3D classes that are now part of this course.  3D classes starting on the 3rd year of the course, so, a couple of years ago I had to make a decision on what 3D software to teach

to two 20 student classes, and blender was the choice, against

3Dstudio Max. I work with 3D for quite some time now, having started out of curiosity in old  3Dstudio R3, for Dos.... on to R4, Max 1 to 6.... until I found Blender.... the 2.23 version.... I've been working with it ever since, and have dropped max completely, even for bigger productions I made (3D freelances).

The 1st. course I teach is, as I posted earlier, divided into 3 hour classes, and starts slowly, explaining the main concepts of 3D graphics (in general terms: coordinates, vertex, edges, faces and normals....the scene hierarchy, pivots and stuff) then I introduce Blender, explaining it's interface (just the main functions: the views, the cursor, the 3 basic transforms...) and I propose a first exercise based only on primitive modelling (thus only working in object mode to start)... modelling a basic dinning room... just table and chairs... a couple of things more....

I move on to explaining the difference between "object mode" and "edit mode", and so we add a few new extras to our dinning room, and I introduce the extrude, spin, and subsurface... by the end of this class we have refined the furniture, and created dishes, wine glasses, forks, knives and spoons...

As the students get the hang of extruding, I propose to extrude one vertex into an edge, and keep on extruding this edge to create shapes (introducing a few extra concepts on the interface, like using an image of a blue print of a house in the view port), and then extruding the edges to create the walls. Extruding combined with scale  is also used for opening doors and windows, (I found Boolean operations to be much more confusing to first timers in 3D, particularly in blender, because the meshes got really "dirty"). Other functions are always being explained, but in a slow "crescendo", so that students always feel that they can achieve what they are being asked for.

The exercises grow in difficulty, as they then have to model a car from 4 different blueprints (top, side rear and front view) and a human character.....  A simple introduction if given to materials and textures, and as the course goes on, UV's are introduced, as well as advanced materials, and lighting basics (really bare basics) are taught.

<br><br>So by the end of around 45 hours, students have completed at least 3 complex models, and from my experience, feel confident to move on expanding their knowledge in blender.....<br><br>those who do achieve good results in these models can proceed to the next course..... animation! but that, I'll post later as this post is getting really big..... 

<br><br>Hope this is somehow useful to anyone, and excuse me for the long post!<br><br>cheers,<br>Nuno Estanqueiro<br>